在多年的二胡教学过程中，有很多儿童素质有所不同，音乐素质好的儿童表现大多相同，而素质不好的儿童，有不同的问题，音准很差或节奏非常不稳定或注意力极不集中等等。碰到这样的儿童，我的体会有以下几点。 
一、要有耐心 
    对素质不好的儿童应当采用一些特殊的教学方法。作为一名二胡教师，首先要有足够的耐心，在教学过程中要注意鼓励，帮助他们树立信心，不能一味地批评和指责，不断地研究和分析儿童学中困难的原因，找出原因后循循善诱，一步一个脚印，手把手地去教，一遍、十遍、百遍，甚至上千遍，只到会了好了为止。 
二、对症下药 
    对于缺少音乐兴趣的儿童，通过适当启发、欣赏、示范，让他们多听二胡曲，教师要常示范所教的曲子或二胡名曲，来诱发他们对音乐的兴趣，物别对民族音乐二胡的兴趣。 
    对听力低，视谱慢的儿童，首先加强对音符的练习巩固，然后唱练习曲，训练时由简到繁，由慢到快，特别训练未唱完前一小节曲谱时，眼光就已看到第二小节甚至第三小节。这样训练能不断提高他们超前思维能力的培养。 
    对视唱音准差的儿童，也通常说的“五音不全”。对这种训练，这不是短时期的事，不纠正这一问题，会影响他一生的音乐发展。不光二胡拉不好，就连歌曲也唱不好。首先对音阶的训练，先跟老师唱音阶，或老师拉二胡，你唱。有条件的可跟键盘乐器来唱，特别注重半音关系的音符，如唱mi fa 或 si  do 时要压制一点唱，唱do  si 或 fa  mi 时要放开唱，反反复复，多唱音阶是提高音准的一个重要方面。另外，当你唱曲子的时候，遇到音不准，跑调时，你也别急，暂别往下唱，抓住那个不准的音，去唱音阶，当你唱音阶找准那个音的高低时，再连起来唱，直到唱准为止。同时也培养了你的细心和耐心。 
    在学琴过程中，有不少学琴儿童注意力不够集中，上课时眼睛东张西望的，视谱时，能跳几小节拉琴，指法弓法不对，针对这些问题，首先要集中他们的注意力。一是讲话要有趣味性，如每首曲子都有它的创作背景，老师可以用故事的形式讲出来，有些儿童喜欢表演或听，老师也可以演奏或放录音给他们欣赏，让他们沉浸于音乐之中。二是劳逸给合，当课程教到中途时，也可以休息几分钟放松一下。三是表扬或鼓励，当他们稍有进步时，要以表扬为主，鼓励他们继续发扬，提高他们的学习积极性。四是适当加强一点压力，对那些确实多动调皮的儿童，施加点压力，但要注意分寸。总之在教学中动静搭配，吸引儿童的注意力。但千万不能过分指责和批评，导致对拉琴产生厌恶情绪。 
    世界上最早的教育专著《学记》上说“长善救失”，教师本人的素质也是帮助音乐素质较低的儿童学习音乐的关键，教师不但要有耐心，还要具有良好的知识和技术、学术背景以及合理的教学方法，才能教好这类儿童。
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